Este blog fue creado inicialmente como hilo conductor de la tarea docente, con la finalidad de aportar un pequeño "extra" a las clases de Ciencias Naturales de 1º de ESO para mis exalumnos del IES Sa Blanca Dona durante los Cursos 1415 y 1516. Sin embargo, dada la extensión de ciertos temas que abarcan niveles desde 1º de ESO al Bachillerato, servirá de lugar de encuentro alternativo donde tratar inquietudes varias sobre ciencia para el público (alumnos o no) en general.
Buenas a todos, mis queridos seguidores. Hace tiempo que no publico nada y, quería aprovechar que hoy día 25 de Noviembre se cumplen 100 años de la Teoría de la Relatividad de Einstein, para compartir con vosotros unos cuantos artículos sobre dicha Teoría, así como un documental sobre la vida de Einstein que espero sirva para saciar vuestra curiosidad al respecto.
Aquí tenéis el documental sobre la vida de Einstein:
Si no habéis muerto en el intento de tragaros la hora y media de documental, podéis ver el siguiente vídeo de 15 minutos sobre Einstein y la Teoría de la Relatividad:
Buenas a todos!!! Hacía ya bastante tiempo que no escribía nada (básicamente porque ya no uso este blog directamente con los alumnos), pero a aquellos que me sigáis les voy a proponer una lectura para el que le guste la Historia de la Astronomía y se aburra mucho.
La lectura en cuestión es la del Libro "El Universo en una taza de café". Libro de divulgación científica escrito por un exalumno mío de Física, el cual es bien conocido ya por su exitoso blog "cienciadesofá", en el cual plantea y trata de resolver de forma muy divertida, diferentes dilemas de la ciencia, para aquellos que sientan curiosidad por todo lo que les rodea pero que nunca han sabido cómo saciar esa curiosidad.
No tardéis en comprarlo que seguro que os gustará!!!
Buenas de nuevo a todos. Este curso ha sido un curso muy intenso para todos. Con sus altibajos y sus bajialtos. Je, je. Pero sobretodo, ha sido un año de cambio y experiencias nuevas que espero os haya marcado para bien.
Ha sido un placer poder daros clase a todos sin excepción. Sólo me queda despedirme de vosotros hasta septiembre y desearos que el curso que viene os vaya de rechupete y, a ser posible, conmigo a bordo de vuestro viaje. Si nuestros caminos no vuelven a cruzarse, estaré ahí para lo que esté en mi mano y recordad, vivir la ciencia y con conciencia y sobretodo respetando todo lo que os rodea se vive mejor.
;-)
Vuestro profe de Natus.
IMPORTANTE: PARA LOS QUE HABÉIS SUSPENDIDO PODÉIS ACCEDER A LA INFORMACIÓN DE RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE CLICANDO AQUÍ O EN LA PESTAÑA DE "SEPTIEMBRE 2015" DE LA CABECERA DEL BLOG.
Hoy día 18 de mayo es el último día con clases presenciales y el día en que los que hayáis suspendido la evaluación continua, habéis realizado el examen de recuperación final de Junio correspondiente a la convocatoria ordinaria. Así pues, comunicaros que entre mañana y el lunes, colgaré las notas definitivas en la pestaña de NOTAS FINALES.
BUENAS A TODOS. YA TENÉIS LAS NOTAS PROVISIONALES DEL CURSO. COMO OS COMENTÉ EN CLASE, PODÉIS ACCEDER A TRAVÉS DE LAS PESTAÑAS QUE HE HABILITADO EN LA PARTE DE LA CABECERA DEL BLOG. PARA ACCEDER DEBÉIS INTRODUCIR LA CONTRASEÑA QUE OS DÍ EN CLASE.
EN LAS RESPECTIVAS TABLAS DE NOTAS, APARECEN LAS NOTAS "REALES" CON DECIMALES, CORRESPONDIENTES A LA EVALUACIÓN CONTINUA. LAS NOTAS DEL GESTIB SON UN REDONDEO A LA ALZA O A LA BAJA.
CUALQUIER DUDA LA RESOLVEMOS ENTRE EL LUNES Y EL MARTES.
Hemos estado viendo en clase el maravilloso mundo microscópico de las bacterias, pero lo que no se si sabrás, es que la intervención de muchas de ellas tiene una importancia crucial para muchos cambios físico-químicos de determinadas sustancias, como es el caso de la fermentación de la leche, para hacer yogures, por ejemplo.
En esta entrada te animo a que investigues un poco más sobre el reino de las moneras que hacen posible este "milagro" de transformar la leche en yogurt y que hagas tus propios yogures!!!
Aquí te dejo una animación en Flash para que no pierdas detalle.
Es curioso que todavía no tengamos una definición clara de qué es la vida. A lo largo de la historia la filosofía, la biología, la física... han intentado dar una definición exclusiva de la materia viva, pero continuamos sin una descripción global satisfactoria para todas las disciplinas.
En este programa-documental de unos 50 minutos, se abordan las diferentes visiones sobre este debate con Lynn Margulis, catedrática del departamento de geociencias de la Universidad de Massachussetts y autora de una prolífica obra de divulgación científica con títulos como "¿Qué es la vida?" entre otros.
También se reflexiona sobre su visión de la evolución. En cualquier especie animal nacen más individuos de los que sobreviven, y solo dejan descendencia los más aptos. La teoría de Darwin nos explica muy bien porque una jirafa tiene un cuello cada vez más largo o los felinos corren más rápido. Pero hay un vacío al intentar explicar la aparición de estructuras complejas como un ojo, o nuevas funciones como la respiración celular. La teoría de la simbiogénesis de Lynn Margulis propone que la fusión entre microorganismos ha sido clave durante el proceso evolutivo y, por tanto, de la vida tal como la conocemos en nuestro Planeta.
A lo largo del programa se intercalaran entrevistas al escritor científico Dorion Sagan, a Juli Peretó, bioquímico especialista sobre el origen de la vida, al microbiólogo Ricard Guerrero, y a Luis Rico, coordinador del simposio "Banquete: comunicación en evolución" realizado en el centro cultural Conde Duque de Madrid y desde donde se ha realizado este programa de REDES.
Espero que no os suden mucho las neuronas pues el programa está a un nivel de bachillerato. Habrán muchas cosas que no las entenderéis, pero espero que os quedéis con los básico sobre la evolución/aparición de la vida. Nunca hemos de menospreciar a las bacterias por pequeñas que estas sean. ;-)
Si la vida se originó sobre la Tierra hace unos cuantos miles de millones de años (unos 3800 millones según los expertos), creo que queda bastante claro que los seres vivos debemos estar hechos con los mismos elementos químicos existentes en el planeta, los cuales sabemos que llegaron aquí como resultado de ese maravilloso polvo de estrellas que, a modo de estornudo cósmico, el azar quiso que acabara formando nuestro Sistema Solar.
Pero, ¿Cuáles son esos elementos que nos componen?
Bueno, pues de todos los elementos químicos existentes sobre la corteza terrestre, solo unos 25 (casi na!) son componentes esenciales para la vida, los cuales reciben el nombre de BIOELEMENTOS.
Localización de los Bioelementos pricipales en la Tabla Periódica
En función de su abundancia, podemos dividirlos en dos grandes grupos: Primarios (Se encuentran en todos los seres vivos) y Secundarios (no tienen porqué encontrarse en todos los ssvv aunque algunos resulten indispensables).
La "Primera División" de los bioelementos la formarían los Bioelementos Primarios (96-97% de la materia viva), fáciles de recordar por la estupenda palabra "CHON": Carbono-Hidrógeno-Oxígeno-Nitrógeno junto con el Azufre (S) y el Fósforo (P), pero en menor medida.
La "Segunda División" (menos del 4% de la materia viva), la formarían elementos como el Magnesio (Mg), el Calcio (Ca), El Sodio (Na), el Potasio (K), el Cloro (Cl), el Molibeno (Mo) o el Hierro (Fe).
Para finalizar, en nuestra "Tercera División" de los elementos, nos quedarían los llamados "Oligoelementos", como el Bromo (Br), el Cinc (Zn), el Cobre (Cu), el Yodo (I) o el Silicio (Si) que poseen una proporción inferior al 1%.
Para ampliar sobre los Bioelementos puedes visualizar este vídeo:
Pero, antes de continuar hagámonos la siguiente pregunta ... ¿Por qué diferenciamos entre Materia Inorgánica y Orgánica, si todo está hecho de lo mismo?
Fácil. Porque los seres vivos, a diferencia de las substancias materiales inertes (una roca, por ejemplo), contienen muchas moléculas (llamadas BIOMOLÉCULAS o Principios Inmediatos) resultado de la unión de distintos bioelementos, en los que hay un elemento fundamental, el Carbono que se combina con el Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno para acabar formando los compuestos que constituyen las células (Las "unidades" básicas de la vida capaces de realizar las tres funciones vitales).
De esas moléculas constituyentes de la "materia viva", podemos diferenciar también dos grupos, dependiendo de si poseen Carbono (las Biomoléculas Inorgánicas) o no (las Biomoléculas orgánicas).
Las Biomoléculas Inorgánicas son el agua y las sales minerales.
El agua es la molécula mayoritaria en todos los seres vivos (entre un 70% y un 90% de su peso). Cuanto más actividad tiene una célula u organismo y más joven es, más cantidad de agua posee. Es el medio de transporte de sustancias; es el medio físico en el que se producen las reacciones químicas y mantiene la temperatura y las condiciones internas de los seres vivos constantes.
Las sales minerales, que forman parte de los minerales y las rocas, aparecen en pequeñas cantidades en los seres vivos pero son indispensables en gran cantidad de procesos biológicos. Se encuentran en estructuras sólidas (esqueletos, conchas, cenizas, huesos,...).
Las Biomoléculas Orgánicas son exclusivas de la materia viva. Son:
los azúcares o glúcidos, como la glucosa, la sacarosa o el almidón, que tienen función energética o formadora de estructuras, como la celulosa de las paredes de las células vegetales.
los lípidos: Aceites y grasas con misiones fundamentalmente energéticas de reserva, o estructurales, como el colesterol;
las proteínas: son las biomoléculas más abundantes en las células, con múltiples e importantísimas funciones como las reguladoras de procesos vitales (como las hormonas), las estructurales (como componentes de los músculos o la piel), las defensivas, las transportadoras (como la hemoglobina de la sangre), la de reserva (como la caseína de la leche)... etc.;
y los Ácidos nucleicos: largas cadenas de nucleótidos que sirven para almacenar y transmitir la información genética de las Células (El ARN y el ADN) responsables, entre otras cosas de la herencia de los caracteres que identifican a las distintas especies de seres vivos, de generación en generación.
Como ya deberías de saber, aunque sea solo por intuición, la materia que nos rodea se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente (de menor a mayor) los cuales denominados niveles de organización.
Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los niveles inferiores.
Los niveles de organización de la materia se pueden agrupar en abióticos y bióticos. Los abióticos abarcan tanto a la materia inorgánica como a los seres vivos, mientras que los bióticos sólo se encuentran en los seres vivos.
Los niveles de organización abióticosson:
Nivel subatómico, formado por las partículas constituyentes del átomo (protones, neutrones y electrones).
Nivel atómico, compuesto por los átomos que son la parte más pequeña de un elemento químico. Ejemplo: el átomo de hierro o el de carbono.
Nivel molecular, formado por las moléculas que son agrupaciones de dos o más átomos iguales o distintos. Dentro de este nivel se distinguen las macromoléculas, formadas por la unión de varias moléculas, los complejos supramoleculares y los orgánulos formados por la unión de complejos supramoleculares que forman una estructura celular con una función.
Los niveles de organización bióticosson:
Nivel celular, que comprende las células, unidades más pequeñas de la materia viva.
Nivel tejido, o conjunto de células que desempeñan una determinada función.
Nivel órgano, formado por la unión de distintos tejidos que cumplen una función.
Nivel aparato y sistema, constituido por un conjunto de órganos que colaboran en una misma función.
Nivel individuo, organismo formado por varios aparatos o sistemas.
Nivel población, conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un mismo tiempo.
Nivel comunidad, conjunto de poblaciones que comparten un mismo espacio.
Ecosistema, conjunto de comunidades, el medio en el que viven y las relaciones que establecen entre ellas.
Mirando a tu alrededor puedes observar la gran variedad de plantas que existen en la naturaleza. A continuación tenéis unos vídeos sobre el Reino Vegetal.
Buenas de nuevo chicos. Como seguro ya sabréis, el llamado Reino Animal está formado por aquellos seres vivos pluricelulares (presentan más de una célula) y eucariotas (con un núcleo verdadero en sus células), que necesitan alimentarse de otros seres vivos (realizan una nutrición heterótrofa), los cuales han desarrollado diferentes sistemas para relacionarse con el medio en el que viven y que tienen capacidad de moverse. Es decir, se desplazan, por ejemplo, para buscar alimento. En la siguiente tabla podéis ver las características principales:
Invertebrados
Animales sin esqueleto interno, aunque pueden tener un esqueleto externo o exoesqueleto.
Algunos grupos con simetría radiada, no se puede trazar un único eje que divida el animal en dos partes simétricas, otros grupos con simetría bilateral.
Características distintivas para cada subgrupo (filum).
Vertebrados
Animales con un esqueleto interno o endoesqueleto. Puede ser de tejido óseo o cartilaginoso.
Animales con simetría bilateral, es decir, su cuerpo podría dividirse mediante un eje imaginario en dos partes simétricas
División del cuerpo en tres regiones bien diferenciadas: cabeza, tronco y extremidades.
Tetrápodos: dos pares de extremidades.
Desarrollo de un sistema nervioso.
Desarrollo de órganos de los sentidos
En línea con los contenidos del libro, aquí os dejo una serie de vídeos sobre el Reino animal. Concretamente sobre los animales vertebrados e invertegrados.
LOS ANIMALES VERTEBRADOS
LOS MAMÍFEROS
LAS AVES Y LOS REPTILES
LOS ANFIBIOS Y LOS PECES
LOS ANIMALES INVERTEBRADOS
LOS MOLUSCOS
LOS ARTRÓPODOS:
ESTRELLAS Y ERIZOS
ESPONJAS, MEDUSAS Y GUSANOS
Para ampliar conocimientos sobre el Reino Animal, pincha AQUÍ.
Como ya comentamos en la entrada anterior, estamos entrando en el último bloque temático relacionado con la Biosfera. Concretamente, los contenidos relacionados con los Seres Vivos y la Biodiversidad de Especies.
Para hacer más fácil su "digestión", a continuación os voy a dejar una serie de vídeos que tocan parte de dichos temas.
Buenas chicos. Entramos en el tramo final del trimestre y nos toca tocar de lleno la parte relacionada con los Seres Vivos. Por ello, quiero compartir con vosotros un tipo de "vida" (microscópica) que muchas veces pasa desapercibida, pero que es esencial para el conjunto de organismos vivos. La riqueza en biodiversidad de nuestros SUELOS, es fundamental para que el Ciclo contínuo de intercambio de MATERIA y ENERGÍA de nuestro castigado Planeta. No en vano, los suelos albergan una cuarta parte de la Biodiversidad de la Tierra.
El suelo es, por tanto, uno de los ecosistemas más complejos y desconocidos de la naturaleza: contiene infinidad de organismos que interactúan constantemente y contribuyen a los ciclos globales que hacen posible la vida.
El abuso excesivo del suelo es, la mayor amenaza con la que nos enfrentamos, dado que la intensificación de prácticas ganaderas y agrícolas para abastecer de alimentos a la población mundial, lo castiga y degrada hasta el punto de poder poner en riesgo su futuro.
Tomad conciencia del suelo y espero que, a partir de ahora, no lo miréis solamente para tener cuidado por si pisáis una mierda o no (con perdón de la expresión).
Podéis visualizar estse vídeo de unos 3 minutos de duración en donde se expone de forma muy clara la importancia que tienen los suelos para el planeta:
Como veo que no acabamos de entender muy bien la relación de los diferentes tipos de rocas que existen en la superficie terrestre, aquí os dejo un par de vídeos divulgativos del Instituto Geominero de España, que son sencillos y seguro que os aclararán vuestras dudas.
También podéis visitar esta página en al que podréis visualizar una animación en flash muy interesante sobre dicho Ciclo.
Buenas de nuevo chicos. Adentrándonos en el tema de los Minerales y las Rocas, qué mejor idea que poder disfrutar del buen tiempo con una exploración de campo!!! Para ello, el día 9 de Mayo se celebra el "Geolodía" a nivel Nacional.
Los Geolodías pretenden acercar a la sociedad tanto la Geología como la profesión del geólogo. Consisten en una excursión de campo guiada por geólogos y geólogas, totalmente gratuita y abierta a todo tipo de público. Se realiza en lugares interesantes por su entorno geológico, y se proporciona una información rigurosa a nivel divulgativo. Permite ver estos lugares con “ojos geológicos”, y vislumbrar algunos aspectos de como funciona la Tierra sobre la que vivimos y de cuyos recursos naturales dependemos totalmente. Es también una manera de sensibilizar a la población sobre la importancia y necesidad de proteger nuestro patrimonio geológico.
En Ibiza no podíamos ser menos y aquí tenéis el cartel de las actividades gratuitas en las que podréis participar:
Hola holita de nuevo chicos. Ya sabéis lo reivindicativo (que no alarmista) que suele ser vuestro profe en lo que se refiere a la conciencia que hemos de tomar todos sobre proteger "nuestra verdadera casa", la Tierra, esa gran nave espacial en la que viajamos, a la que hemos de tratar lo mejor posible para que no sufra porque solo tenemos una y ya demasiado maltratada está la pobre, con los abusos que ha cometido el Hombre desde que campea a sus anchas por la superficie terrestre.
Así que os dejo este documental llamado "HOME" que espero no os dejará indiferentes y que estaría bien que vierais con vuestros familiares y amigos.
Tenemos un maravilloso planeta que proteger y con nuestros granitos de arena poco a poco entre todos podemos cambiar la mentalidad del mundo.
Es triste pero REAL. No podemos mirar para otro lado y sobre todo VOSOTROS seréis los herederos de una tarea díficil. Luchar por que todo los mal que ha hecho el hombre durante décadas, pueda revertirse o, por lo menos, ralentizarse.
En el siguiente vídeo de menos de 2 minutos nos cuentan qué le está pasando ya al Polo Norte.
Después de leer en clase el apartado que hace referencia a los usos de los minerales, no está de más verlo en imágenes para que nos quede más claro. Por eso aquí os dejo un vídeo documental que nos explica para qué sirven parte de los materiales más comunes usados por el hombre.
Materiales de la Superficie Terrestre (Minerales y Rocas)
Bueeeeeenas. En el tema de la Geosfera, estamos viendo los minerales y las rocas y, para tener una visión global aquí tenéis un par de vídeos explicativos:
Volviendo a los minerales, una de las cosas más importantes son las propiedades de dichos materiales que nos permiten identificarlos y, si así se pudiera, darles un uso u otro en el futuro.
En al siguiente infografía en Flash, vista en clase, para ampliar la información del libro, podéis indagar en las distintas propiedades físico-químicas de los minerales: PROPIEDADES DE LOS MINERALES
También podéis visualizar este vídeo documental de pocos minutos en el que se explica con detalle aspectos referentes a la formación, propiedades y cristalización de los minerales:
Hola alumnitos y derivados. En el tema de la Hidrosfera vimos que uno de los problemas más grandes que tiene la población humana es la de conseguir abastecerse con agua potable apta para el consumo humano y, por tanto, libre de cualquier tipo de sustancia y/o contaminante que pueda entrañar un riesgo para la salud.
Pues bien, como ya os comenté en clase, en nuestra isla tenemos el handicap importante de que somos muchos para poca agua por lo que eso hace que las instalaciones habilitadas al uso para tratar y conseguir suministrar agua de calidad a nuestras viviendas, no lo puedan hacer con todas las garantías dada la carga de estrés que soportan. El resultado es un pequeño "envenenamiento" que pagamos todos en nuestras facturas de agua todos los trimestres y que básicamente ES ILEGAL. Dado que estamos pagando por un contrato en el que la compañía se compromete a ofrecer agua POTABLE. ¿De quién es la culpa?
Con esta disgresión que os hago para que lo penséis detenidamente, os dejo la siguiente noticia del diario de Ibiza, la cual no tiene ningún desperdicio. Pues, en la Isla de la fiesta y el Turismo masificado y mundialmente conocida, parece ser que NO tenemos los suficientes recursos para garantizar un suministro de agua de calidad.
En este otro programa-documental se habla del agua desde el punto de vista de nuestra necesidad biológica diaria, la cual resulta básica pues, cada uno de nosotros necesita un mínimo de cinco litros diarios, en climas mas cálidos hasta seis litros.
Como sabéis, en situaciones extremas, podemos sobrevivir casi un mes sin comida pero sin agua podemos morir en menos de una semana.
Las áreas geográficas del mundo, junto con su nivel de vida, juegan un importante papel en la determinación del agua disponible para cada familia.
En este episodio se muestran a tres familias de Valencia (España), Namibia (África) y Phoenix (Arizona, Estados Unidos) y el uso doméstico del agua que realizan, siendo Namibia el único país del mundo en el que se purifica el agua de desecho hasta hacerla potable y redistribuirla de nuevo a los consumidores.
Dentro de la Serie Documental "el Agua, la gota de la vida" he extraído este otro programa donde se plantéa cuáles serán los retos del futuro para la abastecer a los millones de personas que habitan nuestro ya estresado planeta.
Buenas chicos. Hace unas semanas que os tengo algo abandonados en el blog pero hoy por fin he sacado tiempo para publicaros esta entrada relacionado con lo visto en el tema de la Hidrosfera y que trata los riesgos que supone la contaminación del Agua a nivel mundial. No llega a 30 minutos así que espero que os guste y no os resulte pesado.
Dentro vídeo!!
:-) Podéis seguir este y otros vídeos documentales similares en la página oficial de Rtve clicando aquí.
Hola a todos! Después de acabar el tema de la Atmósfera y empezando el de la Hidrosfera, no podía dejar pasar dos casualidades muy a destacar, ayer Domingo, fue el Día Internacional del Agua!!! Y justo hoy se celebra el Día Mundial de la Meteorología bajo el lema: "Del Conocimiento Climático a la Acción por el Clima".
Agua y Clima están muy relacionados entre sí como ya sabéis y el impacto que podamos ocasionar sobre cada uno tiene y tendrá repercusiones sobre el Planeta y en definitiva, sobre nuestra calidad de vida.
Así que tomad nota aunque sea solo por un día (espero que sea todos los días de vuestra vida) y, sobretodo, tomad consciencia de que Planeta solo tenemos uno y que si no lo cuidamos nosotros no lo va a cuidar el vecino.
Tiempo estimado de vida media para que desaparezcan o se descompongan los diferentes residuos típicos que encontramos en el fondo del mar
PARA CONCIENCIARNOS UN POQUITO MÁS AQUÍ OS DEJO EL ESTUPENDO DOCUMENTAL: "UNA VERDAD INCÓMODA". SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO.
Por cierto, después de ver el documental no os traumaticéis (no es mi intención! je, je) y pensad que la Tierra acabará superando al Hombre. Os dejo una reflexión personal de un cómico bastante famoso que expresa muy bien lo que nos depara el futuro. Earth Win!!! :-)
Aspecto de la Tierra hace unos 4500 millones de años. La colisión de meteoritos y las continuadas erupciones volcánicas sirvieron de caldo de cultivo para la formación de la protoatmósfera terrestre.
Buenas de nuevo chicos! Con la tontería casi se nos olvida hablar de cómo se formó nuestra Atmósfera. Así que para que no os quede nada en el tintero podéis visitar esta página para profundizar más de lo que os pone en el libro de texto.
Pulsad aquí para acceder a la página. Después de visitarla, contestad a las siguientes preguntas:
¿Qué gases eran los predominantes en la Atmósfera Primitiva? ¿Era una Atmósfera adecuada para la vida?
¿Qué proceso bioquímico fundamental tuvo lugar hace miles de millones de años para que la atmósfera primitiva cambiara su aspecto hasta la atmósfera que tenemos hoy en día?
Ya, ya se que muchos de vosotros me diréis que ya no sois niños, pero eso no quita que no sepamos muchas de las cosas que en ocasiones no nos interesan, dejamos pasar por alto o sencillamente, nos hemos olvidado. Así que aquí os dejo un documental de una media hora que toca aspectos básicos de Meteorología para profanos.
A difrutar... y recordad. EL SABER NO OCUPA LUGAR. :-)
Buenas chicos. Estos días hemos hecho prácticas de Instrumentos Meteorológicos y hemos visitado la estación meteorológica (o lo que queda sano de ella) del Centro. Algunos de vosotros habéis hecho preguntas muy interesantes. Una de ellas ha sido la de cómo funciona exactamente el Termómetro de máximas y mínimas de mercurio (que como su propio nombre indica, nos da las lecturas de las temperaturas máximas y mínimas de un día determinado).
Básicamente lo que ocurre es que el cursor azul que hay en su interior, "recuerda" hasta dónde llegó el mercurio en ambas escalas (quedándose fijo en esa posición), registrando las temperaturas máxima y mínima, mientras que el tope del mercurio marca la temperatura ambiente, que ha de ser la misma en las dos escalas.
Forma correcta de registrar los valores de Temperatura
Si aún no lo tenéis claro, para aprender un poco más de él aquí os dejo este vídeo explicativo muy sencillo en el que se muestra un termómetro como el nuestro:
Volviendo sobre el tema del eclipse, hay una cosa que se les pasa a muchos por alto y es que el comportamiento de nuestro Sol y, por tanto, la energía que recibimos de él, afecta pero que muy mucho a nuestra atmósfera. Por lo tanto, un fenómeno astronómico como un eclipse donde tenemos una ocultación parcial o total del astro rey, no iba a ser una excepción.
En esta web podéis leer un artículo en inglés que habla precisamente de los efectos que una bajada momentánea de la irradiación solar puede provocar sobre las variables del tiempo.
Recientemente me estáis masacrando con preguntas sobre cómo poder ver el eclipse parcial de sol que tendremos el 20 de marzo. Para que quedéis satisfechos podéis visitar esta web supercompletita.
Espero que os guste.
Consejo: que a nadie se le ocurra mirar directamente al Sol ni de coña!!! Ni con gafas de Sol, ni con gafas 3D, ni con radiografías... si no queréis sufrir daños irreversibles en los ojos.
Sino, siempre podéis recurrir a visitar un observatorio astronómico y usar objetivos y/o telescopios guiados por profesionales (lástima que sea en horario de mañanas. Siempre podéis proponerlo a vuestros tutores):
En meteorología, identificar los tipos de nubes que recorren nuestros cielos es un "chivato" estupendo para saber cómo se va a comportar el tiempo atmosférico en las horas e incluso días posteriores. Nuestros abuelos y demás antepasados lejanos, ya eran grandes conocedores de cómo iba a cambiar el tiempo solo echando una miradita al aspecto del cielo, pues sus cultivos dependían de ello, al estar basada gran parte de su economía en la agricultura.
imagen extraída de ClimaTIC
En esta página podéis practicar y conocer los tipos de nubes más comunes según la altura a la que se formen y las características que tienen cada una.
ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Entrad en la siguiente página web y copiad en vuestro cuaderno cuál es la definición de "nube" que da la OMM (Organización Mundial de Meteorología. WMO en sus siglas inglesas).
Accede a la siguiente página y copia en tu cuaderno el mecanismo por el cual se forman las nubes.
Una vez que hayáis terminado de navegar por la web de ClimaTIC, copiad en vuestra libreta los grupos de nubes que hay según el nivel atmosférico que ocupan en altura y los nombres de los tipos más representativos dentro de cada nivel según su forma.
Después podéis intentar probaros haciendo el siguiente "test de nubes" para ver si os habéis enterado de algo. :-)
Repasa los tipos de Meteoros vistos en la entrada sobre Instrumentos Meteorológicos. ¿Qué tipos hay?
Para ampliar: En esta otra página del NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration de los USA), podéis descargaros una guía en español de identificación de nubes muy completa.
Ya estáis tardando en convertiros en unos estupendos cazadores de nubes!!!! :-)
L'Atmosfera i el Canvi Climàtic ens afecta a tothom i aquí a ses nostres illes Balears també estam pendents de com podem actuar per controlar els diferents fenomens, que poden afectar-nos directa o indirectament.
Podeu accedir al portal de la Direcció General de Medi Natural, Educació Ambiental i Canvi Climàtic, fent clic a aquest enllaç.
