BREVE HISTORIA DE LA ASTRONOMÍA

Hola holita chicos. Buscando por ahí he encontrado este estupendo minidocumental de escasos 9 minutos de duración que nos da una idea resumida, clara y estricta de cómo evolucionó nuestro conocimiento del firmamento desde la antigüedad hasta nuestros días.

A disfrutar!!!

DOCUMENTAL SOBRE EL FIN DEL PLANETA TIERRA.

           Hoooola a todos de nuevo chicos. Como ya sabéis, esto de aprender es un no parar y como el Saber no ocupa lugar, aquí os dejo un documental para que no os aburráis este fin de semana, que trata sobre el fin de nuestro querido planeta tierra visto desde todos los aspectos más relevantes, desde la caida de meteoritos, glaciaciones y como no, el momento crítico cuando nuestro Sol se expanda poco antes de su muerte y acabe por calcinarnos (tranquilos que eso ocurrirá de aquí a unos 5000 millones de años, millón arriba millón abajo).

Espero que os guste a aquellos que seáis tan curiosos como yo.

Después lo podemos comentar en clase si os apetece.

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LECTURA RECOMENDADA PARA LAS VACACIONES DE NAVIDAD: LA CLAVE SECRETA DEL UNIVERSO

      Buenas, panda de bribones!!! Antes de que acabe el trimestre no quería olvidarme de recomendaros un libro de lectura que seguro que os gustará a todos aquellos que os interese todo eso del Universo, el Sistema Solar, la materia, etc... y os permitirá descubrir algunos de los secretos más fascinantes del Universo, desde cómo se crearon las estrellas hasta qué son los agujeros negros. 

El libro está escrito por el famoso Físico y divulgador Stephen Hawking (el de la silla de ruedas que habla a través de un ordenador) jungo con su hija Lucy. Y trata de George, un chico de vuestra edad (más o menos) que nada le gusta más en el mundo que mirar las estrellas; también le encantaría tener un ordenador con el que navegar por internet y conocer más sobre el Universo, pero sabe que eso es misión imposible porque en su casa, sus padres son taaaaan ecologistas que no quieren ni oír hablar del progreso y la ciencia. :-(

Pero lo que ellos no saben es que "el enemigo" está muy cerca. Acaba de llegar un nuevo vecino que, ¡horror! es un eminente científico, y eso, para los padres de George, solo significa una cosa: peligro. Si hubieran imaginado lo que le esperaba a su hijo, nunca lo habrían dejado entrar en su casa. :-)

En el siguiente enlace podéis encontrarlo en formato de bolsillo por menos de 8€, así que no hay excusa para leer estas navidades!!! 

Felices fiestas a todos.

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NOTICIA DE CIENCIA. UN NUEVO PASO PARA EL HOMBRE EN SU AFÁN POR INDAGAR MÁS SOBRE EL FIRMAMENTO!!!

Imagen 1. captura original con escala tomada por la Cámara OSIRIS incorporada a la sonda Rosetta

Buenas de nuevo chicos! Esta semana la cosa va del Espacio en las Noticias. Hemos tenido un subidón de adrenalina científico debido a uno de los eventos más importantes en la exploración espacial desde hace años, equiparable al momento en que el hombre pisó la Luna (bueno vale, quizás no tanto). ¡¡¡Hemos colonizado un Cometa (Ay, si Colón levantara la cabeza!!)!!! :-) 

Imagen 2. Módulo Philae posando sobre el cometa. Fuente original: ESA.

La cuestión es que la ESA (nuestra flamante Agencia Espacial Europea) ha logrado con éxito, tras una misión que ha durado la friolera de 10 años, aterrizar sobre el Cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko (imagen 1). Lo ha hecho posible mediante el uso de una nave no tripulada llamada "Rosetta" y su módulo de aterrizaje "Philae", después de un laaaargo viaje y de conseguir ponerse en órbita alrededor del citado cometa consiguiendo posar la sonda en un proceso de "cometizaje" que ha durado unas 8 horas. ¡¡¡Casi ná!!!

Datos relevantes:

• El Cometa tiene un tamaño de 4100m de diámetro y una masa de 10.000 millones de toneladas (10.000.000.000.000 kg)!!! 
• La "navecita" pesa la friolera de 3 toneladas (3000kg) y lleva 11 experimentos a bordo, además del módulo de aterrizaje, que tiene otros 9 experimentos extra. 
• Para poder autoabastecerse de energía, Rosetta dispone de dos enormes paneles solares de unos 14 metros de largo, cada uno. 
• La distancia que ha tenido que recorrer en estos 10 años ha sido de unos 400 millones de km!!! 
• La misión ha costado un total de 1300 millones de € (y lo que no nos habrán contado!!)

Imagen 3. Simulación de la trayectoria del cometa en relación a las posiciones de los planetas y el Sol.

Bueno sí, muy bonito, pero ... ¿para qué demonios (con perdón) sirve todo este derroche de números, datos y dinero? 

Pues parece ser que los científicos creen que gracias a la información que se obtenga del cometa, podremos afinar más la puntería al respecto de poder interpretar mejor cómo se formó nuestro Sistema Solar y sobre todo, como ya vimos en las lecturas de clase, podría confirmar que parte de la existencia de agua en la Tierra pudiera provenir de zonas externas a nuestro Sistema Solar gracias a estos portadores nómadas del espacio llamados cometas. 

Vamos, que aquello de "de dónde venimos y hacia dónde vamos" está más de moda que nunca. Sobretodo coincidiendo con el estreno de la película "Interestellar", que ahonda en la posibilidad de los viajes interestelares con la finalidad de salvaguardar la supervivencia de la especie humana más allá de las estrellas.... Pero de eso ya hablaremos en otra entrada si da tiempo.  

Esto es todo y espero que os haya interesado.

:-)

Haz clic en este enlace para poder ver una sorprendente animación en 3D sobre la trayectoria que ha seguido la nave desde su lanzamiento en 2004.

Y en este vídeo podemos aprender un poquito más:

Y con este otro de Rtve podéis rematarlo del todo. :-)

La sonda Philae aterriza sobre el cometa 67P

REFUERZO y AUTOEVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL TEMA 1 y 2

Hola otra vez chicos. Como soy un pesado y quiero que aprendáis hasta durmiendo (no, no pretendo conectaros a una máquina mientras dormís), de cara al control parcial de los temas 1 y 2 sobre El Universo y La Tierra, podéis ampliar y/o reforzar conceptos vistos en clase en esta estupenda página del Proyecto Biosfera.

Al final de cada sección podéis ver que hay una serie de actividades y/o tests que os pueden resultar útiles, así como un test de autoevaluación, el cual, si lográis aprobar, 100% garantizado aprobaréis el mío de clase (el que avisa no es traidor).

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UNIDAD 1. DATOS DE INTERÉS SOBRE LOS PLANETAS DE NUESTRO SISTEMA SOLAR

DATOS DE INTERÉS DE LOS COMPONENTES DE NUESTRO SISTEMA SOLAR

	Sol	Mercurio	Venus	Tierra	Marte	Júpiter	Saturno	Urano	Neptuno
Distancia al Sol (millones de Km)	---	57	114	150	237	780	1425	2880	4590
Translación en años	---	87.9 días	224.7días	1	1.9	11.8	29.4	84	164.8
Rotación	25-36 días	58.6 días	243.1 días	1 día	1.03 días	9.8 horas	10.5 horas	16.8 horas	16.1 horas
Radio (km)	695000	2439.7	6051.8	6378	3397	71492	60268	25559	24746
T media durante el día (ºC)	6000 (en superficie)	350	480	22	-23	-150	-180	-210	-220
Nº de satélites	---	0	0	1	2	16	18	15	8

Para ampliar más podéis hacer clic en esta página web.

ACTIVIDAD PROPUESTA UNIDAD 1. VIAJES INTERPLANETARIOS

 
De todos es sabido que la distancia entre la Tierra y Marte depende de las posiciones relativas de estos dos planetas. Marte está más lejos de la Tierra cuando se encuentra en “conjunción” y más cerca cuando se encuentra en “oposición”. Este rollo no sería significativo si no fuera porque, a la hora de estudiar otros planetas como Marte y querer enviar sondas espaciales o naves tripuladas (ya se verá con el tiempo), es muy importante evitar pérdidas de energía (y de dinero) innecesarias. Es por eso que para los lanzamientos de sondas espaciales se procura siempre aprovechar las oposiciones de dicho planeta al que se pretende enviar la sonda, para que la distancia a recorrer sea menor (y por tanto, el proyecto sea más barato).

Dicho esto, como la órbita de Marte es muy elíptica y la de la Tierra prácticamente circular, la distancia entre estas dos órbitas varía bastante. Si la oposición ocurre en el afelio la distancia Tierra-Marte en el momento de la oposición es de 102 millones de kilómetros, si la oposición ocurre en el perihelio la distancia Tierra-Marte en el momento de la oposición es de 59 millones de kilómetros, aunque estas últimas solo ocurren una vez cada 15 años!!!

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Conocidos estos datos vamos a abusar un poco de las matemáticas:

EJERCICIO PROPUESTO PARA SUBIR NOTA: 

1) Imagina que tienes un coche "supermodernodelamuerte" capaz de viajar por el espacio y calcula cuánto tiempo (en años) tardarías con ese coche en viajar al "planeta Rojo", en linea recta con una velocidad constante de 120km/h.

2) Supón que a los pocos miles de kilómetros, te das cuenta de que has de repostar combustible y paras a llenar el depósito en la Luna antes de proseguir tu viaje. ¿Cuánto has tardado (en días) en llegar a la Luna?

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NOTA: Intenta usar el concepto de velocidad visto en clase, para relacionar el espacio con el tiempo.

LAS PRIMERAS 3 RESPUESTAS RAZONADAS CORRECTAMENTE TENDRÁN PREMIO. :-)

VÍDEOS DOCUMENTALES: LA HISTORIA DEL UNIVERSO. EL BIG BANG

             Lo prometido es deuda. Aquí tenéis un par de vídeos sobre el Big Bang que no pudimos ver en clase, por razones de extensión obvias (todo no se puede ver):

1r vídeo:

La historia del Universo 1x3 de 8 Big Bang.2010 (Documental Discovery Channel).[DVDRip][xvid-mp3].43m.by.Dok from Tabeirós Montes on Vimeo.

2º vídeo:

Big Bang.2009 (Documental C.Discovery) Sci-Trek 1x10 from Tabeirós Montes on Vimeo.

EL MODELO DEL BIG BANG HOY. PRESENTE, PASADO Y FUTURO.

         Buenas de nuevo chicos. Después de haber hablado largo y tendido sobre nuestro Universo en clase. Para aquellos que quieran meterse en camisas de once varas, les dejo esta presentación digital que ahonda en la teoría del Big Bang desgranando sus aciertos y sus interrogantes.

Para entender las diapositivas, debéis leer el texto que está en este documento.

Fuente: IAC

¿CÓMO EMPEZÓ TODO?

• ¿Cómo empezó todo?: el universo, la vida, el hombre, cada uno de nosotros. Es la gran pregunta que mueve la ciencia.
• Antes del big bang para que se creara el universo hubo una lucha entre materia y antimateria en el que acabó ganando la materia.
• Creemos que la vida empezó una vez pero pudo haber empezado varias veces en varios intentos.
• La vida de un ser humano es un proceso continuo desde la fecundación hasta el nacimiento.

En el siguiente reportaje del programa 3'14 de RTVE, de corta durada (menos de 30min) podréis ver las explicaciones/respuestas que hacen/dan varios expertos en distintos campos del saber sobre cómo se creó todo, humano o no humano. 

Origen

UNIDAD 1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO

       Buenas de nuevo. En esta entrada vais a poder ver una presentación digital que recoge algunos de los conceptos vistos en clase sobre el origen y evolución de nuestro Universo. ¿Cómo se originó todo lo que observamos en el cielo: los planetas, las estrellas, las galaxias? ¿Cómo se originó el Universo? ¿Cómo ha evolucionado? Con ella se pretende que el alumnado reflexione sobre la posición del hombre en el Cosmos y tenga un primer contacto con la teoría más aceptada sobre el origen y la evolución del Universo.

Para entender las diapositivas debéis descargaros el siguiente documento de texto.

Fuente original: IAC